Eneffet, les apprenants suivant des cours de langue avancés ou spécialisés ont plus de facilité à comprendre la langue-cible et à s’exprimer dans cette dernière et peuvent donc apporter plus d’attention à l’acquisition des connaissances extra-langagières ou à celle du savoir-faire spécialisé (Lehmann, 1993), qu’à celle du savoir-dire langagier. Ceci ne 041Maintien posture lady bonnes manières infographie coach expert etiquette savoir-vivre usages codes bienséance aristocratie cutlery couverts arts table manières politesse asseoir croiser jambe grâce décence femme . Published 28 juin 2018 at 290 × 400 in Maintien, posture et gestuelle d’une lady en images et infographies. ← Moovitte ayuda a encontrar las mejores rutas para Lifestyle Limmer Petra Cours De Maintien Et De Savoir-vivre, Notamm. L'art De Recevoir, L'art De La utilizando el transporte público y te proporciona instrucciones paso a paso con horarios actualizados deAutobús o Tren en Geneve. OTTAWA- Le gouvernement libéral s'est discrètement donné un délai supplémentaire pour tenir une promesse clé de maintien de la paix faite à l'Organisation des Nations unies (ONU) il y a Ladifférence PADI eLearning®. Que vous souhaitiez apprendre à plonger ou que vous soyez déjà un plongeur certifié désireux de continuer sa formation, les programmes de plongée numériques PADI répondent parfaitement à vos besoins. Travaillez à votre rythme, en ligne ou hors ligne, à l'aide de votre ordinateur ou de votre dispositif CdiscountSanté - Mieux vivre - Découvrez notre offre Ceinture Lombaire de Maintien pour Homme-Femme Mettre Sous Pression Musculation Protection de Taille pour Haltérophilie Fitness. 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I. - Pour l'obtention de la carte professionnelle autorisant l'exercice d'une activité consistant à fournir des services de protection des personnes mentionnée au 3° de l'article L. 611-1 du code de sécurité intérieure, la durée et le contenu de la formation initiale sont fixés comme suit, en sus de l'article 7 THÈMEPARTIEOBJECTIFS pédagogiques générauxOBJECTIFS pédagogiques spécifiquesDURÉE MINIMALEModule juridiqueCadre légal européen et mondial de la protection des personnesEtude comparée des différentes législations encadrant l'activité de protection physique des personnesConnaître la législation relative – à la protection des personnes ; – aux droits et devoirs des agents dans le pays d'intervention ; – aux conditions d'exercice, d'agrément et de déclaration du pays d'intervention ; – aux juridictions civiles et pénales du heuresConnaissances juridiques particulièresApplication de l'article 73 du code de procédure pénale dans le cadre de l'activité de protection physique des personnesConnaître – les conditions d'appréhension de l'article 73 du code de procédure pénale ; – les dispositions des articles 122-5 et 122-6 du code heureConnaître – l'organisation du système juridique français dualité de juridiction ; – les juridictions civiles, pénales et administratives ; – les notions de responsabilité. Savoir – justifier ses actions professionnelles en se référent au cadre heuresApprofondir ses connaissances relatives aux libertés publiques Connaître la branche professionnelleConnaître – les principales dispositions relatives à la captation des paroles ou de l'image d'une personne sans son consentement ; – les dispositions relatives à la fouille et ses limites ; – la convention collective national de la branche prévention et heuresModule gestion des conflitsGestion des risques et des situations conflictuellesEtre capable de gérer une situation conflictuelle Etre capable de gérer son stressSavoir – évaluation de la dangerosité du conflit ; – savoir gérer le conflit ; – savoir gérer les conséquences du conflit. Connaître – les mécanismes du stress. – les méthodes et réflexes permettant la régulation du stress. Savoir – se maîtriser ; – gérer ses heures dont 7 heures de mise en pratiqueModule spécifique protection de personnesPrincipes généraux de la protection physique des personnesConnaître les fondamentauxConnaître – la définition des métiers de la protection rapprochée ; – le langage et les termes professionnels ; – le rôle et le placement des agents de protection ; – les fondamentaux du savoir-être et du protocole. Savoir – travailler sa présentation et son attitude ; – agir en respectant les spécificités culturelles des heuresMise en œuvre de la mission A3PConnaître – l'organisation de la protection rapprochée des forces publiques Savoir – préparer une mission de protection ; – recueillir les informations sur l'autorité ; – définir un dispositif autour de l'autorité en fonction de la menace ; – le rôle du précurseur ; – le recueil ; – préparer les itinéraires, les lieux ; – travailler en collaboration, ou se mettre à disposition dans un dispositif de protection des forces heuresDéplacements et accompagnementsMaîtriser les notions d'observation et de détectionConnaître – les secteurs d'observation ; – les cadrans horaires/les zones ; – la répartition des zones au sein d'une heuresMaîtriser les dispositifs à piedMaîtriser – les techniques et les schémas tactiques d'une escorte pédestre ; – les positionnements ; – la répartition des taches ; – les franchissements portes ; escaliers ; ascenseurs ; passages de foule ; – la gestion de foule ; – les techniques de heures dont 24 heures de mise en pratiqueRéaliser une mise en sûreté d'un espace intérieur ou extérieurMaîtriser – le rôle du précurseur ; – le repérage des lieux spécifiques restaurants, salles de spectacle, stade, salles de réunion, ascenseurs ; – la détection de tireurs isolés ; – l'utilisation des appareils vidéos et photos trajets, entrées, sorties.7 heuresConnaître les différents dispositifs embarquésMaîtriser les dispositifs embarquésConnaître les différents dispositifs embarqués. Savoir gérer l'embarquement et le débarquement à bord d'un heures dont 6 heures de mise en pratiqueS'initier à la conduite de sécuritéConnaître – les techniques de freinage ; – les transferts de masse. Savoir – prendre en compte le véhicule dans la mission ; – préparer les véhicules ; – la trajectoire heures dont 4 heures de mise en pratiqueS'initier à la conduite dans un cortègeConnaître les spécificités liées à un cortège de véhicules – à l'arrêt, départs et arrivées ; – le point de dépose ; – le trajet simple ; – le franchissement des carrefours et ronds-points ; – les heures dont 4 heures de mise en pratiqueConnaître l'utilisation de la moto en protection physique des personnesConnaître les notions de – moto d'appui ; – moto de protection immédiate ; – moto précurseur ; – moto de heuresMaîtriser les procédures et techniques d'évacuation d'une autoritéSavoir – soustraire l'autorité à la menace ; – analyser les possibilités d'évacuation ; – positionner les véhicules en vue de l'évacuation ; – le rôle de chacun durant les phases d' heuresCommunicationSavoir transmettre les consignes et les informationsSavoir – transmettre un compte rendu oral ; – établir un compte rendu écrit ; – transmettre des informations aux forces de l'ordre ; – assurer le maintien opérationnel des heuresAppliquer les techniques d'information et de communicationSavoir – adapter sa communication verbale et non verbale ; – maîtriser les moyens de Transmission ; – décrire un véhicule ou un individu heuresModule professionnel Secourisme tactique d'urgence 14 heuresPrésentation du secourisme tactique d'urgence aux victimesPrésentation du secourisme tactique d'urgence aux victimes Comprendre la notion de " primo-intervenant " Découverte du kit individuel de premiers secours tactiques Comprendre l'utilité de la méthodeConnaître – le contexte de la mise en place du secourisme tactique d'urgence ; – les menaces terroristes et les différents matériels utilisés armes blanches, armes à feux, engins explosifs improvisés, véhicules, etc. ; – les différentes victimes et blessures rencontrées victimes d'explosion, de brûlure, hémorragies, détresse respiratoire, etc. ; – les priorités dans le cadre du secourisme civil SST, PSC1 ; – la notion de primo-intervenant réflexes innés – mécanisme de survie, réflexes acquis-contrôlés ; – le contenu d'un kit individuel de premiers secours tactiques ; – le carnet primo-intervenant ; Savoir – identifier ses besoins et créer son kit individuel de premiers secours tactiques en fonction de l'environnement de travail. Maîtriser les méthodes internationales Les 3 phases – extraction et soins sous le feu Care Under Fire – CUF ; – soins à l'abri de la menace Tactical Field Care-TFC ; – soins préparatoires à l'évacuation Tactical Evacuation Care-TEC-TACEVAC. Les 3 protocoles – SAFE-ABC arrêter la menace stop the burning process, évaluer la situation Assess the scene, ne pas se mettre en danger Free of danger for you, évaluer et agir Evaluate pour ABC et MARCH ; – ABC le blessé respire-t-il Airways, le blessé saigne-t-il Bleeding and Blanching, le blessé est-il conscient Cognition ; – MARCHE maîtriser les hémorragies massive bleeding control, libérer les voies respiratoires airways, maintenir une ventilation efficace respiration, prévenir la détresse circulatoire circulation, reconnaître les lésions neurologiques et l'hypothermie head and hypothermia, préparer l'évacuation evacuation ; – RYAN réévaluer les premiers soins, protéger les blessures notamment oculaires, atténuer la douleur, nettoyer et prévenir l'infection.40 minutes dont 20 minutes de pratiqueRemise à niveau des connaissances générales et/ou l'apprentissage des pré requis du secourisme tactique d'urgenceRemettre à niveau ses connaissances générales et/ou les pré-requis du secourisme tactique d'urgenceSavoir – sécuriser la scène ; – mettre en œuvre les procédures de réanimation cardio-pulmonaire RCP, de position latérale de sécurité PLS, de libération des voies aériennes LVAS ; Connaître – l'anatomie veines, artères … ; – le relevage basique ; – les constantes physiologiques ; – la fréquence cardiaque et la fréquence respiratoire ; – la tension artérielle ; – le pouls distal et la prise du pouls ; – la quantité de sang dans le corps ; – la saturation pulsée en oxygène SPO2 ; – l'échelle des douleurs sur minutes dont 20 minutes de pratiqueGestion de crises et gestion de la scène en environnement hostile/notion du primo-intervenantConnaître les principes de base de la gestion de crise et de la gestion de la scène en fonction de la situationConnaître – les différentes situations combat militaire ou civil et assimilé/blessé de guerre/attentat terroriste. Connaître les protocoles d'intervention internationale – START Simple Triage and Rapid Treatment – ABC Airways, Bleeding and Blanching, Cognition. Savoir – se protéger, protéger les autres, éviter les victimes supplémentaires ; – reconnaître le danger et réagir en conséquences ; – faire cessez le feu ou s'éloigner du danger ; – établir les priorités ; – effectuer une évaluation de la scène et établir un triage ; – effectuer un compte rendu ; – maîtriser l'application du déroulé des protocoles face à une situation de secourisme tactique d'urgence en environnement hostile. Connaître la méthodologie en situation non sécurisée les choses à ne pas faire, les choses à faire, dans quel ordre le faire.40 minutes dont 20 minutes de pratiqueSpécificités des blessures en secourisme tactique d'urgenceReconnaître les blessures spécifiquesSavoir reconnaître – l'hémorragie des membres/hors membres ; – la détresse respiratoire ; – les plaies par balles, plaies par couteau ; – les blessures dues à une explosion ; – les brûlures ; – les fractures ; – l'hypothermie ; Connaître les gestes à ne pas faire en milieu minutesGestes à entreprendre propres au secourisme tactique d'urgenceSavoir identifier les hémorragies et savoir mettre en place les actions pour les arrêterSavoir reconnaître – une hémorragie de membres/hors membres ; – les méthodes de compression/bandage compressif/seringue hémostatique ; – arrêter une hémorragie distale et non contrôlable sans garrot et avec garrot en zone non sécurisée ; – prendre le pouls, gérer et suivre une hémorragie marqueur réexaminer un éventuel garrot. Connaître – les matériels permettant d'arrêter une hémorragie garrot, pansements compressifs, seringues hémostatiques, points de compression manuelle ou à pression ; – la conduite à tenir en cas d'hémorragie contrôlée ou non ; – la réanimation cardio-pulmonaire 30/2 sans heure 30 dont 1 heure de pratiqueSavoir identifier une détresse respiratoire et savoir mettre en œuvre les gestes de secours appropriésSavoir – reconnaître les différentes détresses respiratoires, blasts, plaies soufflantes, pneumothorax et hémothorax ; – contrôler la mise en place du matériel oxygénothérapie, pansement à valves … ; – effectuer les bons gestes. Connaître – les gestes à ne pas faire ; – les méthodes de décompression/ heure dont 30 minutes de pratiqueSavoir identifier l'extraction à effectuer et la mettre en œuvreSavoir – extraire une victime en milieu tactique non sécurisé en rampant, par tractage, portage, extraction d'un collègue par équipement ; – procéder à une extraction rapide avec ou sans matériel ; – mettre en place et utiliser un brancard ; – maîtriser les " cadres d'ordres ". Connaître les protocoles internationaux – les techniques d'extraction, " Pick and Run ", " Scoop and Run ", " Stay and Play ".1 heure dont 30 minutes de pratiqueSavoir agir en cas de fracturesSavoir – identifier les types de fractures ouverte/fermée ; avec déplacement ou non ; avec hémorragie interne ou extérieure ; – transmettre les informations utiles ; – mettre en place les conduites à tenir en fonctions des fractures bras, jambes, côtes, bassin, coccyx, fracas du pied, fracas de la main et/ou en présence d'un traumatisme crânien et/ou du heure dont 30 minutes de pratiqueTraiter des brûluresSavoir – effectuer une prise en charge rapide des brûlures thermiques, chimiques et électriques ; – évaluer rapidement l'étendue de la surface corporelle atteinte règle de Wallace.30 minutes dont 20 minutes de pratiqueConnaître les bases du secours routierSavoir – réagir en cas d'accident routier en fonction des circonstances acteur ou spectateur/blessés ou non dans le véhicule ; – sortir de la " zone de mort " ; – apporter les premiers soins dans le véhicule ; – extraire un ou plusieurs blessés d'un véhicule hors service ou sous le danger ; – utiliser un plan dur planche dorsale/spine board ; – équiper son véhicule en matériel médical. Connaître – la conduite à tenir en cas d'un ou de plusieurs blessés dans le véhicule ; – les méthodes d'extraction et de changement de véhicule jusqu'en zone heure dont 30 minutes de pratiqueConnaître la défibrillationConnaître – les pré-requis concernant la réanimation et la défibrillation électrique externe automatique ; – la Sectorisation des secours A/B/C/D ; – l'assemblage des équipements et leurs vérifications ; – la préparation à la défibrillation ; – la défibrillation ; – la sécurisation de l'entourage proche de la victime. Savoir – se servir d'un défibrillateur semi automatique DSA ; – effectuer, seul et en binôme, une réanimation complète avec massages cardiaques et heure dont 30 minutes de pratiqueApprentissage des actions pratiques des 3 phases et des 3 protocolesMise en application pratique des 3 phases et des 3 protocoles SAFEABC/MARCHE/RYAN Connaître les méthodes de prise en charge d'une victime Savoir donner l'alerte et transmettre un bilan aux secoursSavoir prendre en charge une victime par la mise en œuvre de différentes méthodes – le " SAFE-ABC " les gestes à effectuer avant de s'occuper de la victime ; – la méthode " MARCHE " les actions à entreprendre pour secourir de la victime ; – la méthode " RYAN " la méthode de réévaluation des victimes. Connaître les matériels nécessaires à chaque heures dont 1 heure 30 de pratiqueMise en pratique avec cas concrets et scénarios de situations dégradéesEtre capable d'appliquer les connaissances et compétences acquises durant la heures 30 dont 2 heures de pratiqueModule techniqueGestion des risques dans les transportsComprendre les menaces liées aux différents modes de transportsMaîtriser les risques dans différents types de transport terrestres, maritimes et aéronautiques.8 heuresGestion des situations conflictuelles dégradéesConnaître le mécanisme du stress et ses répercutionsConnaître – les différents types de stress ; – le mode de fonctionnement du stress ; – le mécanisme du stress ; – la notion de stress différé et les moyens de gestion post-événement. Savoir – gérer les effets gênants du stress ; – utiliser les effets positifs du stress ; – maîtriser le stress in situ ; – faire preuve d'autonomie ; – appréhender son seuil de tolérance ; – appliquer les principes de récupération par la respiration ; – évacuer la heuresMaîtriser des possibilités de réponse par des techniques de défense lors d'une agression par un tiersConnaître – la notion de légitime défense. Savoir – garder son sang-froid ; – faire preuve de vigilance ; – prendre des initiatives ; – adapter son comportement en fonction de la situation ; – protéger, riposter et maîtriser de façon actuelle et proportionnée face à une agression ; – agir en état de heuresMaîtriser les stratégies d'intervention compatibles avec les possibilités définies par le cadre légal applicable à la professionSavoir – maîtriser le cadre légal dans la conception de légitime défense ; – faire preuve de vigilance ; – prendre des initiatives ; – agir pour défendre une personne agressée ; – intervenir pour défendre un bien ; – apporter son concours à une autorité compétente Connaître – les autorités heuresRisque incendieConnaître les éléments de base pour faire face au risque incendieConnaître – le phénomène de l'incendie causes, naissance... et sa propagation ; – les risques et les effets de l'incendie sur l'homme ; – les mesures de prévention et particulièrement de celles concernant la sécurité des travaux par point chaud ; – les consignes spéciales et particulières ; – la composition et le fonctionnement d'un système de détection incendie ; – les consignes d'intervention ; – l'organisation de l'évacuation, les modalités de déclenchement de l'alarme ; – les moyens de mise en sécurité des installations ; – les méthodes de préparation de l'intervention des secours extérieurs alerte et accueil des secours ; – les rôles de chaque acteur et des moyens de protection propres à l'établissement ; – le fonctionnement des moyens de lutte contre l'incendie de première intervention. Savoir – effectuer une extinction sur feux à combustible réels permettant de prendre en compte les difficultés d'intervention selon les classes de feux avec les moyens de première intervention ; – intervenir de manière coordonnée avec plusieurs heures dont 3 heures de pratiqueLa protection lors d'un grand évènementMaîtriser le cadre légal des grands rassemblements et la problématique de leur sécurisationConnaître – les enjeux de la sécurisation d'un rassemblement festif, sportif ou culturel flux, confinement, panique, comportements dangereux ; – le cadre légal des rassemblements ; – les dispositifs de sécurité mis en place pour la sécurisation des spectacles et des concerts ; – la gestion d'un évènement analyser le risque, le lieu, les acteurs, le contexte, la procédure d'évacuation en cas d'urgence incendie, rixe, attentat.4 heuresConnaître les risques liés à la malveillanceEtre capable d'identifier les différents modes opératoires Détecter et PrévenirConnaître les différents modes opératoires malveillants – les agressions ; – les enlèvements ; – la prise d'otages. Savoir – évaluer la dangerosité d'un individu ; – intervenir et empêcher un acte heuresConnaissance de l'outil informatiqueConnaître les outils de transmissionConnaître – les éléments basiques relatifs au fonctionnement d'un ordinateur ; – les principaux logiciels du métier, main courante électronique, etc.. Savoir – utiliser un logiciel de traitement de texte pour effectuer une main heuresProtection de l'informationConnaître la sécurité informatique et la protection de l'information stratégiqueConnaître le cadre légal. Savoir – maîtriser les bases de la protection de l'information ; – sécuriser les données informatiques et heures dont 3 heures de mise en pratiqueModule gestes techniques professionnellesGestes techniques professionnels d'interventionMaîtriser les gestes techniques professionnels d'interventionSavoir – maîtriser les conditions d'interpellation de l'article 73 du code de procédure pénale ; – gérer un individu menaçant envers autrui ; – gérer la protection dans une heures dont 10 heures de mise en pratiquePratique sportive de défenseSavoir – se servir des techniques de défenses pour protéger l'intégrité de l'autorité, dans le cadre légal ; – maîtriser les bases des sports de défense et développer les capacités réactionnelles permettant de protéger et défendre son l' heures dont 12 heures de mise en pratiqueSurveillance et détectionMaîtriser les techniques et matériaux de surveillanceConnaître – les moyens et méthodes de surveillance et contre-surveillance ; – les bases de la contre-filature ; – la notion et initiation au dépoussiérage. Savoir – effectuer des inspections visuelles de lieux à risques ; – mettre en œuvre des techniques de heuresII. - Pour l'obtention de la carte professionnelle autorisant l'exercice d'une activité consistant à fournir des services de protection des personnes mentionnées au 3° de l'article L. 611-1 du code de sécurité intérieure avec le port d'une arme mentionnée à l'article R. 613-3 du même code, la durée et le contenu de la formation initiale sont fixés comme suit, en sus du I THÈME PARTIE OBJECTIFS pédagogiques généraux OBJECTIFS pédagogiques spécifiques DURÉE minimale Module juridique Réglementation relative à l'acquisition, la détention, la conservation, au transport et à l'usage des armes et des munitions Connaissance de la réglementation relative à l'acquisition et à la détention d'armes et de munitions Connaître le régime de l'acquisition et de la détention d'arme et de munition distinguer les différentes catégories d'armes et les conditions générales de leur acquisition et détention. 4 heures Connaître les dispositions du livre VI du code de la sécurité intérieure relatives à l'armement des agents chargés de la protection physique des personnes conditions et modalités d'acquisition, de détention, de conservation, de transport et d'usage des armes susceptibles d'être utilisées et sanctions encourues en cas de non respect de ces conditions. 4 heures Réglementation relative à l'usage des armes Maîtriser les différents cadres juridiques d'usage des armes Maîtriser - les principes d'absolue nécessité et les conditions d'application de la légitime défense dans le cadre de l'autorisation du port d'armes ; - les autres cadres juridiques d'utilisation des armes, notamment ceux spécifiques aux forces de l'ordre. 4 heures Module théorique Connaissances générales des armes Caractéristiques techniques générales de l'ensemble des armes Connaitre les caractéristiques techniques des armes, leur entretien, les différents modes de fonctionnement, les effets des armes. 1 heure Approfondissement des caractéristiques techniques des armes de poing de catégorie B 1 heure 30 minutes Connaître les règles générales de sécurité Connaître les règles générales de sécurité et d'utilisation d'une arme et du puits balistique. Savoir se protéger physiquement au moyen d'un gilet pare-balle et protéger autrui. 1 heure 30 minutes Stockage et transport des armes Connaitre les procédures et les configurations de stockage propres aux armes de catégorie B et D coffres, armoires fortes. Connaître les procédures de traçabilité des armes de catégorie B et D. Connaitre les procédures de transport pendant et en dehors de l'exécution de mission des armes de catégorie B et D. 30 minutes Module pratique Maniement des armes Connaître son arme et savoir l'utiliser dans le strict respect de la gradation de l'emploi de la force Savoir effectuer, mains nues, les techniques de garde et de déplacements, de frappe pieds et poings et de contrôle maintien à distance, gestion du rapprochement, mise au sol, contrôle au sol, entrave. 10 heures Savoir effectuer les techniques de garde et de déplacements, de frappe pieds et poings et de contrôle maintien à distance, gestion du rapprochement, mise au sol, contrôle au sol, entrave avec une matraque de type bâton de défense télescopique. 10 heures Savoir effectuer les techniques de garde et de déplacements, de frappe pieds et poings et de contrôle maintien à distance, gestion du rapprochement, mise au sol, contrôle au sol, entrave avec un tonfa télescopique. 10 heures Savoir utiliser les générateurs d'aérosols incapacitants ou lacrymogènes relevant de la catégorie B. 2 heures Techniques de base du tir Connaître les manipulations de base et procédures d'emploi pour utiliser un revolver chambré pour le calibre 38 spécial ou une arme de poing chambrée pour le calibre 9x19 9mm luger, les règles de sécurité utilisation de puits balistiques, réception et transmission sécurisées et savoir évoluer avec son arme en milieu professionnel mise à l'étui, règles ergonomiques. 3 heures Connaître les cinq attitudes élémentaires et la chronologie du tir. 2 heures Maîtriser les fondamentaux du tir tenue de l'arme, les différentes positions et situations de tir, visée, respiration, maîtrise de la détente. Connaître les différentes zones létales. 5 heures Savoir effectuer un rechargement d'urgence et tactique d'un revolver chambré pour le calibre 38 spécial ou une arme de poing chambrée pour le calibre 9x19 9mm luger. 1 heure Savoir résoudre un incident de tir. 1 heure Entraînement au tir Savoir tirer avec un revolver chambré pour le calibre 38 spécial ou une arme de poing chambrée pour le calibre 9x19 9mm luger au minimum 300 cartouches tirs visés, découverte de l'arme et accoutumance 100 cartouches, tirs d'intervention 60 cartouches, tirs derrière protection 20 cartouches, tirs et déplacements 40 cartouches, tirs de synthèse 80 cartouches. 33 heures dont 1 heure d'évaluation Etre capable d'appliquer les principes de bases du tir à l'arme de poing en dispositif de protection rapprochée à un, deux, et trois agents de protection, tout en assurant l'évacuation de la personnalité tirs de 100 cartouches minimum avec un revolver chambré pour le calibre 38 spécial au minimum et de 100 cartouches minimum avec une arme de poing chambrée pour le calibre 9x19 9mm luger. 18 heures Module tactique L'intervention graduée de l'agent Savoir utiliser son arme dans le strict respect de la gradation de l'emploi de la force Savoir - prévenir les situations à risque analyser la situation dans laquelle l'arme est susceptible d'être utilisée reconnaissance des lieux, identification du contexte, repérer les comportements anormaux et les signaux précurseurs, agir en discrétion ; - travailler en équipe positionnement sur le terrain, communication, analyse des solutions et prise de décision, etc. ; - mettre en œuvre toutes les phases préalables de communication et d'avertissement avant l'intervention dissuasion des assaillants ; - mettre en œuvre les procédures d'alerte forces de l'ordre et secours et mettre en place les mesures de sécurité confinement, évacuation, interposition, etc. ; - travailler en coordination avec les services publics forces de l'ordre et secours ; - savoir réagir immédiatement dans le respect du cadre légal de la légitime défense. 12 heures dont 6 heures de mise en pratique Gérer un incident avec le recours aux armes Savoir - situer l'utilisation des différentes catégories armes autorisées dans le cadre de l'intervention graduée définition des moyens de réponse adaptés à la gravité de la menace et les maitriser dans différentes situations en déplacement, en situation de stress, etc. ; - adapter la réaction à la menace, en fonction du lieu, des horaires, des agressions assaillant unique/ multiple, intrusion, agression verbale, avec véhicule, etc., de l'équipe en activité binôme ou pluralité d'intervenants et des catégories d'armes portées. 8 heures 30 dont 4 heures de mise en pratique Gestion des conséquences liées à l'utilisation de l'arme Connaître les mesures à prendre après l'utilisation de l'arme Savoir - rendre compte de l'utilisation de son arme et de la situation hiérarchie, forces de l'ordre, client, secours, autorité judiciaire ; - réagir après un accident survenu au cours de l'utilisation d'une arme et d'un tir préserver les traces et indices, sécuriser une zone, assister les victimes, coopérer avec les forces de l'ordre. 3 heures Présentation du secourisme tactique des victimes Présentation du secourisme tactique des victimes Comprendre la notion de primo-intervenant Découverte du kit individuel de premiers secours tactiques Comprendre l'utilité de la méthode Connaître - le contexte de la mise en place du secourisme tactique d'urgence ; - les menaces terroristes et les différents matériels utilisés armes blanches, armes à feux, engins explosifs improvisés, véhicules, etc. ; - les différentes victimes et blessures rencontrées victimes d'explosion, de brûlure, hémorragies, détresse respiratoire, etc. ; - les priorités dans le cadre du secourisme civil SST, PSC1 ; - la notion de primo-intervenant réflexes innés - mécanisme de survie, réflexes acquis-contrôlés ; - le contenu d'un kit individuel de premiers secours tactiques ; - le carnet primo-intervenant. Savoir - identifier ses besoins et créer son kit individuel de premiers secours tactiques en fonction de l'environnement de travail. Maîtriser les méthodes internationales Les 3 phases - extraction et soins sous le feu Care Under Fire - CUF ; - soins à l'abri de la menace Tactical Field Care-TFC ; - soins préparatoires à l'évacuation Tactical Evacuation Care-TEC-TACEVAC. Les 3 protocoles - SAFE-ABC arrêter la menace stop the burning process, évaluer la situation Assess the scene, ne pas se mettre en danger Free of danger for you, évaluer et agir Evaluate pour ABC et MARCH ; - ABC le blessé respire-t-il Airways, le blessé saigne-t-il Bleeding and Blanching, le blessé est-il conscient Cognition ; - MARCHE maîtriser les hémorragies massive bleeding control, libérer les voies respiratoires airways, maintenir une ventilation efficace respiration, prévenir la détresse circulatoire circulation, reconnaître les lésions neurologiques et l'hypothermie head and hypothermia, préparer l'évacuation evacuation ; - RYAN réévaluer les premiers soins, protéger les blessures notamment oculaires, atténuer la douleur, nettoyer et prévenir l'infection. 40 minutes dont 20 minutes de pratique Remise à niveau des connaissances générales et/ou l'apprentissage des pré-requis du secourisme tactique Remise à niveau des connaissances générales et/ou l'apprentissage des pré-requis du secourisme tactique Savoir - sécuriser la scène ; - mettre en œuvre les procédures de réanimation cardio-pulmonaire RCP, de position latérale de sécurité PLS, de libération des voies aériennes LVAS. Connaître - l'anatomie veines, artères … ; - le relevage basique ; - les constantes physiologiques ; - la fréquence cardiaque et la fréquence respiratoire ; - la tension artérielle ; - le pouls distal et la prise du pouls ; - la quantité de sang dans le corps ; - la saturation pulsée en oxygène SPO2 ; - l'échelle des douleurs sur 10. 40 minutes dont 20 minutes de pratique Gestion des crises et de la scène en environnement hostile/notion de primo-intervenant Connaître les principes de base de la gestion de crise et de la scène en fonction de la situation Connaître - les différentes situations combat militaire ou civil et assimilé/blessé de guerre/attentat terroriste. Connaître les protocoles d'intervention internationale - START Simple Triage and Rapid Treatment ; - ABC Airways, Bleeding and Blanching, Cognition. Savoir - se protéger, protéger les autres, éviter les victimes supplémentaires ; - reconnaître le danger et réagir en conséquences ; - faire cessez le feu ou s'éloigner du danger ; - établir les priorités ; - effectuer une évaluation de la scène et établir un triage ; - effectuer un compte rendu ; - maîtriser l'application du déroulé des protocoles face à une situation de secourisme tactique d'urgence en environnement hostile. Connaître la méthodologie en situation non sécurisée les choses à ne pas faire, les choses à faire, dans quel ordre le faire. 40 minutes dont 20 minutes de pratique Spécificités des blessures en secourisme tactique Savoir identifier les hémorragies et mettre en place les actions pour les arrêter Savoir reconnaître - une hémorragie de membres/hors membres ; - les méthodes de compression/bandage compressif/seringue hémostatique ; - arrêter une hémorragie distale et non contrôlable sans garrot et avec garrot en zone non sécurisée ; - prendre le pouls, gérer et suivre une hémorragie marqueur réexaminer un éventuel garrot. Connaître - les matériels permettant d'arrêter une hémorragie garrot, pansements compressifs, seringues hémostatiques, points de compression manuelle ou à pression ; - la conduite à tenir en cas d'hémorragie contrôlée ou non ; - la réanimation cardio-pulmonaire 30/2 sans matériel. 1 heure 30 dont 1 heure de pratique Savoir identifier une détresse respiratoire et mettre en œuvre les gestes de secours appropriés Savoir - reconnaître les différentes détresses respiratoires, blasts, plaies soufflantes, pneumothorax et hémothorax ; - contrôler la mise en place du matériel oxygénothérapie, pansement à valves … ; - effectuer les bons gestes. Connaître - les gestes à ne pas faire ; - les méthodes de décompression/drain. 1 heure dont 30 minutes de pratique Savoir identifier l'extraction à effectuer et la mettre en œuvre Savoir - extraire une victime en milieu tactique non sécurisé en rampant, par tractage, portage, extraction d'un collègue par équipement ; - procéder à une extraction rapide avec ou sans matériel ; - mettre en place et utiliser un brancard ; - maîtriser les "cadres d'ordres". Connaître les protocoles internationaux - les techniques d'extraction "Pick and Run", "Scoop and Run", "Stay and Play". 1 heure dont 30 minutes de pratique Savoir agir en cas de fractures Savoir - identifier les types de fractures ouverte/fermée ; avec déplacement ou non ; avec hémorragie interne ou extérieure ; - transmettre les informations utiles ; - mettre en place les conduites à tenir en fonctions des fractures bras, jambes, côtes, bassin, coccyx, fracas du pied, fracas de la main et/ou en présence d'un traumatisme crânien et/ou du rachis. 1 heure dont 30 minutes de pratique Traiter des brûlures Savoir - effectuer une prise en charge rapide des brûlures thermiques, chimiques et électriques ; - évaluer rapidement l'étendue de la surface corporelle atteinte règle de Wallace. 30 minutes dont 20 minutes de pratique Connaître les bases du secours routier Savoir - réagir en cas d'accident routier en fonction des circonstances acteur ou spectateur/blessés ou non dans le véhicule ; - sortir de la "zone de mort" ; - apporter les premiers soins dans le véhicule ; - extraire un ou plusieurs blessés d'un véhicule hors service ou sous le danger ; - utiliser un plan dur planche dorsale/spine board ; - équiper son véhicule en matériel médical. Connaître - la conduite à tenir en cas d'un ou de plusieurs blessés dans le véhicule ; - les méthodes d'extraction et de changement de véhicule jusqu'en zone sécurisée. 1 heure dont 30 minutes de pratique Connaître la défibrillation Connaître - les pré-requis concernant la réanimation et la défibrillation électrique externe automatique ; - la sectorisation des secours A/B/C/D ; - l'assemblage des équipements et leurs vérifications ; - la préparation à la défibrillation ; - la défibrillation ; - la sécurisation de l'entourage proche de la victime. Savoir - se servir d'un défibrillateur semi automatique DSA ; - effectuer, seul et en binôme, une réanimation complète avec massages cardiaques et oxygénothérapie. 1 heure dont 30 minutes de pratique Apprentissage des actions pratiques des 3 phases et des 3 protocoles Mise en application pratique des 3 phases et des 3 protocoles SAFEABC/MARCHE/RYAN Connaître les méthodes de prise en charge d'une victime Savoir donner l'alerte et transmettre un bilan aux secours Savoir prendre en charge une victime par la mise en œuvre de différentes méthodes - le "SAFE-ABC" les gestes à effectuer avant de s'occuper de la victime ; - la méthode "MARCHE" les actions à entreprendre pour secourir la victime ; - la méthode "RYAN" la méthode de réévaluation des victimes. Connaître les matériels nécessaires à chaque méthode. 2 heures dont 1 heure 30 de pratique Mise en pratique avec cas concrets et scénarios de situations dégradées Etre capable d'appliquer les connaissances et compétences acquises durant la formation. 2 heures 30 dont 2 heures de pratique Gestion du stress Utiliser son arme dans une situation stressante Prendre conscience de l'usage d'une arme et les conséquences d'ouverture du feu. Connaître les composantes du stress et les moyens de sa gestion, notamment en cas de port d'une arme de poing. Savoir prévenir le risque post traumatique. Intervention d'un psychologue sur les composantes du stress, sa gestion et des troubles post-traumatiques. Attaque armée avec gestion du stress. 8 heures dont 4 heures de mise en pratiqueLa personne ayant déjà suivi le module de secourisme tactique mentionné au I, dans les cinq années précédant la demande de carte professionnelle permettant d'exercer une activité de protection physique des personnes armées, est dispensée du suivi de ce module au titre du II du présent article. III. - Pour justifier d'une aptitude professionnelle au maniement des deux types d'armes à feu mentionnées au II de l'article R. 613-3 du code de la sécurité intérieure, une formation complémentaire doit être suivie pour le deuxième type d'arme, dont la durée et le contenu sont fixés comme suit IV. - Les personnes titulaires d'une carte professionnelle autorisant l'exercice d'une activité consistant à fournir des services de protection des personnes mentionnée au 3° de l'article L. 611-1 du code de sécurité intérieure souhaitant exercer cette activité avec une arme doivent suivre la formation initiale définie au II du présent article, à l'exclusion de la référence faite au I, pour se voir délivrer une carte professionnelle mentionnant que l'activité peut être exercée avec le port d'une formation doit également comprendre le module " prévention des risques terroristes " 13 heures mentionnés à l'article 8. Évaluation Attestation scolaire savoir-nager » NOR MENE1514345A Arrêté du 9-7-2015 - du 11-7-2015 MENESR - DGESCO A1-2 Vu code de l'éducation, notamment article D. 312 47 2 ; code du sport ; arrêté du 9-6-2008 ; arrêté du 9-7-2008 ; avis du CSE du 3-6-2015 Article 1 - Le savoir-nager, dont la maîtrise permet la délivrance de l'attestation scolaire savoir-nager » prévue par l'article D. 312‑47‑2 du code de l'éducation, est défini par l'annexe 1 du présent arrêté. Article 2 - L'attestation scolaire savoir-nager », délivrée par le directeur de l'école ou par le principal du collège, est incluse dans le livret scolaire de l'élève ; un exemplaire, imprimé selon le modèle fixé par l'annexe 2 du présent arrêté, lui est remis. La maîtrise du savoir-nager est attestée par les personnels qui ont encadré la formation et la passation des tests correspondants à l'école primaire, un professeur des écoles en collaboration avec un professionnel qualifié et agréé par le directeur académique des services de l'éducation nationale ; au collège, un professeur d'éducation physique et sportive. Article 3 - Pour l'année scolaire 2015-2016, les dispositions relatives au savoir-nager qui figurent à l'annexe de l'arrêté du 9 juillet 2008 susvisé sont remplacées par les dispositions de l'annexe 1 du présent arrêté. Article 4 - Le présent arrêté entre en vigueur à compter de la rentrée scolaire 2015. Article 5 - Le présent arrêté sera publié au Journal officiel de la République française. Fait le 9 juillet 2015 Pour la ministre de l'éducation nationale, de l'enseignement supérieur et de la rechercheet par délégation,La directrice générale de l'enseignement scolaire,Florence Robine Annexe 1 Le savoir-nager Le savoir-nager correspond à une maîtrise du milieu aquatique. Il reconnaît la compétence à nager en sécurité, dans un établissement de bains ou un espace surveillé piscine, parc aquatique, plan d'eau calme à pente douce. Il ne doit pas être confondu avec les activités de la natation fixées par les programmes d'enseignement. Son acquisition est un objectif des classes de CM1, CM2 et sixième qui constitueront le cycle de consolidation à compter de la rentrée 2016. Le cas échéant, l'attestation scolaire savoir-nager » pourra être délivrée ultérieurement. Sa maîtrise permet d'accéder à toute activité aquatique ou nautique susceptible d'être programmée dans le cadre des enseignements obligatoires ou d'activités optionnelles en EPS, ou à l'extérieur de l'école, notamment pour la pratique des activités sportives mentionnées aux articles A. 322‑42 et A. 322‑64 du code du sport. Il est défini comme suit Parcours à réaliser en continuité, sans reprise d'appuis au bord du bassin et sans lunettes - à partir du bord de la piscine, entrer dans l'eau en chute arrière ; - se déplacer sur une distance de 3,5 mètres en direction d'un obstacle ; - franchir en immersion complète l'obstacle sur une distance de 1,5 mètre ; - se déplacer sur le ventre sur une distance de 15 mètres ; - au cours de ce déplacement, au signal sonore, réaliser un surplace vertical pendant 15 secondes puis reprendre le déplacement pour terminer la distance des 15 mètres ; - faire demi-tour sans reprise d'appuis et passer d'une position ventrale à une position dorsale ; - se déplacer sur le dos sur une distance de 15 mètres ; - au cours de ce déplacement, au signal sonore réaliser un surplace en position horizontale dorsale pendant 15 secondes, puis reprendre le déplacement pour terminer la distance des 15 mètres ; - se retourner sur le ventre pour franchir à nouveau l'obstacle en immersion complète ; - se déplacer sur le ventre pour revenir au point de départ. Connaissances et attitudes - Savoir identifier la personne responsable de la surveillance à alerter en cas de problème ; - connaître les règles de base liées à l'hygiène et la sécurité dans un établissement de bains ou un espace surveillé ; - savoir identifier les environnements et les circonstances pour lesquels la maîtrise du savoir-nager est adaptée. Annexe 2 Modèle d'attestation scolaire savoir-nager » REFERENCES 1971 Obtention du certificat d’aptitude de l’école de mannequins *Signorini* 1971-1980 Défilés de mode - ANNE-MARIE Couture, Haute Couture à Lausanne ; ANITA SMAGA, Haute Couture à Genève ; DI MARINO, Haute Couture à Lausanne ; RAFFA SA, Haute Couture à Lausanne ST LAURENT RIVE GAUCHE, à Lausanne- ;ANDRE JOHAN, Haute Couture à Genève ; JASMINA COUTURE, à Genève ; DURUZ, à Genève ; BERNHEIM, à Aarau et Olten L'ENFANT PRODIGUE, à Neuchâtel ; LA MAISON DU TRICOT, à Neuchâtel et Fribourg RUMELI MODE, à Bâle ; INNOVATION, à Lausanne ; MANOR RHEINBRUCKE, à Bâle VEILLON, à Bussigny ; CANTON FOURRURES, à Lausanne ; BENJAMIN FOURRURES, à Lausanne ; MEISSER FOURRURES, à Lausanne ; BELMODE FOURRURES, à Bienne LA PANTHERE FOURRURES, à Bienne ; CLAUDE GILBERT FOURRURES, à Paris BERKETEX, Salon du Prêt à Porter, à Paris Show dans le cadre du FESTIVAL INTERNATIONAL de la coiffure, à Bienne Mannequin de collection pour TIMWEAR - ANRA - LADYTEX - LA MAILLE - René SCHAAD- WEINBERG et BRAUNSCHWEIG - LAIB YALA - LUCIA tricot en allemagne. Mannequin pour défilé de mode en tournée à Lanzarote îles Canaries, organisatrice des dits défilés dans les Hôtels de cette île et co-créatrice d'une Boutique. Photo-Modèle pour les collants VISO, SHOP-IMPORT, JACK POT, VEILLON catalogue. Mannequin à l’Agence SILHOUETTE à Genève 1981-1984 Substitut au gérant chez Veillon Mode à Neuchâtel 1989 Ouverture de mon école à Neuchâtel 1993-1996 Présidente de la Commission pour l’élection de Miss Fête des Vendanges à Neuchâtel 2006 Professeur principal pour l’émission En voilà des Manières» télévision française M6. 2011 Festival de la formation 2011 2010, 2011, 2012 Formation des hôtesses Peugeot pour le salon de l’automobile à Genève 2014 - Emission "Passagère" sur RTS 1, le 27 mai cliquez ici pour écouter! à partir de 40 minutes 34 secondes 2014 - Canal Alpha 30 Miss pour représenter Neuchâtel et la Fête des Vendanges cliquez ici pour voir! 2014 - RTS couleurs locales reportage candidate Miss Univers cliquez ici pour voir! >> Contact L’Humanitude est un concept développé par Yves Gineste et Rosette Marescotti. Cette méthodologie de soin vise à prendre soin des hommes vieux » en humanitude, c’est-à-dire dans le respect de leurs particularités d’ que l’Humanitude ?L’Humanitude, pratiquée et enseignée par Yves Gineste et Rosette Marescotti depuis plusieurs décennies dans divers établissements de soin, a fait ses preuves auprès des aînés les plus dépendants et en particulier des personnes atteintes de la maladie d’ philosophie du soin rejoint la démarche de bientraitance adoptée par les services et établissements socio-médicaux. Elle fait aujourd’hui l’objet de formations dans les établissements, et plus particulièrement dans les Ehpad, afin de sensibiliser les soignants au respect de l’humanitude des résidents/patients. C’est lorsque l’on tient compte de tout ce qu’il y a de particulier chez l’humain que l’on est un soignant », explique le concepteur de la philosophie de l’Humanitude, Yves la maladie d’Alzheimer ou toute autre pathologie affectant ses capacités cognitives, la personne âgée continue à avoir besoin d’une relation avec les autres. Le patient doit se sentir humain pour méthodologie de l’Humanitude permet de prendre soin en privilégiant le lien entre le soignant et la personne âgée. Les concepteurs de cette méthodologie ont ainsi mis en place quelque 150 techniques de soin innovantes tenant compte des particularités d’être humain de la personne soignée un être debout, qui parle, qui désire, etc.Quels sont les piliers de l’Humanitude ?La relation avec autrui est fondée sur trois piliers de communication le regard, la parole et le regardLa méthode de l’Humanitude apprend aux soignants à professionnaliser leur regard pour qu’il respecte des caractéristiques affectives être tendre et exprimer l’amour et techniques être horizontal, axial, proche et long.Le personnel apprend notamment à s’approcher du lit du résident malade qui ne voit plus sur les côtés par le pied et non par le côté. Le soignant regarde le résident en face, s’approche de lui et se met à son niveau, pour éviter de le regarder d’en paroleL’Humanitude cherche à accroître la communication verbale avec les résidents incapables de répondre, notamment les personnes atteintes de la maladie d’ méthode, appelée l’auto-feedback », suppose que le soignant décrive les gestes réalisés lors du soin. Celui-ci annonce chaque acte, puis le décrit pour alimenter la communication, sans attendre de toucherL’Humanitude vise à redonner au geste du professionnel la douceur nécessaire aux personnes âgées malades ou atteintes d’Alzheimer, chez lesquelles seule la mémoire émotive est prise de contact avec le résident doit être douce et solliciter son autorisation corporelle. Il est important aussi d’éviter les zones douloureuses. Vivre et mourir debout en Humanitude » qu’est-ce que c’est ?Autre pilier de l’Humanitude la verticalité. Le phénomène de grabatisation des personnes âgées en perte d’autonomie touche beaucoup de résidents d’établissements d’accueil, en raison des toilettes réalisées au lit. La philosophie de l’Humanitude préconise un concept appelé Vivre et mourir debout ».Le personnel soignant en maison de retraite est invité à évaluer les capacités des résidents dépendants pour déterminer le type d’aide dont ils ont besoin pour pouvoir continuer à faire leur toilette verticalisation et la marche, avec un soutien, pendant une vingtaine de minutes par jour, permettent de stimuler les capacités motrices des résidents et de retarder la perte d’autonomie et la la toilette, la méthode de l’Humanitude prévoit également un plus grand respect des habitudes et de l’intimité des personnes âgées. Le soignant doit prendre en compte la pudeur et la sensibilité du résident, même s’il ne peut plus s’exprimer. Il sera conseillé de commencer la toilette par les mains, zone plus sociale de la personne, avant de passer aux zones plus philosophie de l’Humanitude est donc un ensemble de savoir-faire adaptés et positifs » pour améliorer la qualité des soins et le bien-être des , Conseillère Cap RetraiteConsulter les maisons de retraite les mieux notées par les familles!SERVICE GRATUIT & SANS ENGAGEMENTAccédez à notre ComparateurSERVICE GRATUIT & SANS ENGAGEMENTQuestions fréquentesCombien de maisons de retraite ont l’agrément humanitude ?Il existe aujourd’hui un label Humanitude, attribué par l’association Asshumevie. Cette dernière réunit des professionnels utilisateurs de la Méthodologie de soin Gineste-Marescotti.L’association décerne ce label à des établissements respectant les critères de bientraitance qu’elle a définis, conformément aux cinq principes de l’Humanitude Zéro soin de force, sans abandon de soin ;Respect de l’intimité et de la singularité ;Vivre et mourir debout ;Ouverture de l’établissement sur l’extérieur ;Lieu de vie — lieu d’ labellisation fait l’objet d’un engagement de la part de la structure et d’une évaluation sur le terrain. Le processus dure trois ans, pour un label valable cinq ans. Le processus coûte plusieurs milliers d’euros. Début 2022, vingt-six établissements Ehpad, maisons de retraite, FAM et MAS étaient labélisés Humanitude. En outre, environ 80 structures supplémentaires sont en cours de nombreuses autres maisons de retraite ont suivi la formation Humanitude et adopté la méthodologie de soins Gineste-Marescotti, sans pour autant avoir un conseillers Cap Retraite peuvent vous aider à chercher un Ehpad ou une résidence senior respectant les principes de relation constante avec les maisons de retraite et les familles de résidents, ces experts connaissent les caractéristiques des établissements. Les conseillers restent à l’écoute des personnes entrées dans un Ehpad au cours des dernières ils reçoivent leurs retours sur la qualité des soins et le respect des résidents. Ils sauront vous accompagner dans votre recherche d’une structure où l’Humanitude est mise en œuvre au peut suivre une formation Humanitude ?La formation Humanitude s’adresse à quiconque souhaite acquérir des méthodes de prise en charge empathique. Elle convient aux administrateurs et soignants notamment en maisons de retraite, à l’hôpital ou dans les services d’aide et de soins infirmiers à formation est organisée pour des groupes d’une dizaine de personnes dans des établissements et services sanitaires et médico-sociaux. Elle n’est que rarement proposée à des particuliers ou professionnels en coûte la formation Humanitude ?Chaque journée de formation par un Institut Gineste-Marescotti coûte de 1 100 à 1 500 € par jour, pour un groupe de 10 personnes au plus. Chaque session de formation dure de 2 à 4 jours, et il existe une dizaine de une formation complète peut coûter 20 000 €, voire plus, en fonction de la taille de la structure et du nombre de participants personnel soignant, administration, etc. source photo Desperate Housewives On espère pour vous que vous maîtrisez déjà la base, parce qu'on n’est pas là pour refaire toute votre éducation. En partant donc du principe que vous savez dire bonjour - s'il vous plaît - merci et que vous ne parlez pas trop fort dans les transports en commun, voici pour vous les petits tips de la bienséance, pour briller comme vous le méritez en société. On n'arrive JAMAIS en avance chez quelqu'un qui vous a invité. C'est vrai que l'impolitesse de la chose ne semble pas évidente, mais sachez que tout être humain est faillible, et qu'à 19h55 votre hôte n'aura donc sans doute pas fini de s'habiller, de passer l'éponge sur la table passe et de faire la vaisselle. On vous conseille donc d'arriver dix-quinze minutes après l'horaire indiqué, si vous ne souhaitez pas vous retrouver seul comme un con dans le salon pendant que votre pauvre hôte terriblement mal à l'aise s'affaire dans la salle de bain. Et on n'apporte pas de fleurs non plus. Vous n'êtes a priori pas le seul invité, il y aura donc en même temps que vous une flopée de nouveaux venus à accueillir chaleureusement et à présenter, et l'apéro à servir. Votre hôte aura donc mieux à foutre que de trouver un vase et couper les tiges de votre si joli bouquet. Abstenez-vous, donc, ou, si vous êtes très très classe, faites-le livrer un ou deux jours à l'avance. Et on ne dit pas de rien, ça n'a aucun sens. On a bien fait quelque chose, de fait. Mais disons que ça nous a fait plaisir parce qu'on aime faire le bien autour de nous. Je vous en prie sera donc plus approprié, plus précis, et donc plus chic. On préférera un Comment vas-tu ? à Ça va ? Personnes peu curieuses que vous êtes, vous ne vous êtes jamais demandé ce que ce ça désignait, et l'employez donc quotidiennement sans vergogne. Sachez donc que vous demandez tous les jours implicitement à votre entourage où ils en sont dans leur transit, s'ils ont bien fait caca ces derniers jours, tout ça. Ce qui n'est pas poli, vous en conviendrez. L'histoire ne dit pas si un cordial Alors Michel, la patate ? est plus convenable. On évite de monopoliser la conversation. Ceci est très très important. Trop parler de soi ou vanter ses qualités est extrêmement malpoli et met tout le monde mal à l'aise. Être bien élevé, c'est avant tout être attentionné. Donc on s'intéresse à ses voisins de table, on écoute avec attention et on pose des questions. Et on évite aussi les sujets polémiques, et encore plus de donner son avis dessus. On est là pour passer un bon moment, pas pour la castagne. On se retire discrètement pour éternuer ou se moucher. Et on ne dit pas A tes souhaits. On ne sait jamais, peut-être que le souhait le plus cher de votre sympathique collègue de boulot est de devenir maître du monde et de tous nous exterminer. Donc on surveille les arrières de l'humanité, on ne souhaite rien du tout et on laisse Jean-Michel dealer avec sa crise d'éternuements tout seul, ça ne nous regarde pas. On ne parle pas d'une personne si elle n'est pas là. Sauf si c'est pour en dire du bien, évidemment, mais on sait très bien que ce n'est pas ce que vous aviez en tête. Ça ne se fait pas de bitcher, c'est tout, même en haute société. Trouvez-vous un autre centre d'intérêt commun que la couleur des chemises de Brandon. On oublie qu'on a faim et qu'on adore manger, c'est sale. Les gens de la haute ne connaissent pas la faim, ou si peu. Ce n’est pas moi qui le dis, c'est Pierre Bourdieu. Donc on attend patiemment que l'hôte soit servi avant de se jeter sur son assiette, on ne dit pas Bon appétit, on mange par petites bouchées, on refuse poliment la première fois qu'on offre de nous resservir et on s'intéresse plus à la conversation qu'à ce qui se passe dans son assiette. Et on n'insiste pas trop sur les compliments sur la bouffe. On vous rappelle que ça ne vous passionne pas plus que ça. A table, on ne fait pas n'importe quoi avec son couteau. Vous étiez déjà au courant, on n’utilise pas de couteau pour la salade et les pâtes, mais pas plus pour le poisson, le pain, les œufs, le foie gras ou les pâtisseries. Pour la salade, on la replie avec un petit morceau de pain. Les pâtes, elles, s’enroulent autour de la fourchette. Les œufs et pâtisseries sont décapités à coups de cuillère. Et on déguste le foie gras à la fourchette. Et les morceaux de viande et de légumes seront poussés sur la fourchette avec un morceau de pain, pas avec le couteau. Ni avec le reste de ses couverts, d'ailleurs. Quand on a terminé, on pose ses couverts parallèles l'un à l'autre, à 4h20 dans l'assiette. Et on veille à positionner les dents de la fourchette vers le haut et la lame du couteau vers la fourchette. Oui c'est compliqué. En ce qui concerne le verre, on n'oublie pas de s'essuyer les lèvres avant, en tenant la serviette à deux mains, histoire de ne pas laisser des traces de gras dégueu sur le rebord jusqu'à la fin du repas. On évite de finir bourré. Oui, ça semble évident, mais comme les gens autour de vous sont polis et passent leur temps à vous resservir, vous vous sentez coincés. La petite astuce consiste à dire merci d'abord puis à ne jamais finir ce verre qui vient de vous être servi, et vous serez tranquille et personne ne vous jugera. On fait gaffe avec le fromage. On coupe et amène habilement dans l'assiette le morceau choisi sans se servir de sa fourchette et surtout pas de ses doigts,on ne coupe pas le pain avec son couteau, on le rompt avec ses mains, et on n’écrase pas le fromage sur son pain, on le mange par morceaux. Enfin, une fois le morceau de frometon enfilé, on ne se ressert pas, jamais. . Voilà, normalement vous êtes parés. Et on n’oublie pas le sms de remerciement. Sources French et Challenges

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